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教學課程

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劉特

教師教齡：8
累計學時：640小時
學生人數：142人

高二地理輔導班

課程類型：個性化定制

適用范圍：高二學生

課程特色：緊握考試大綱，題型精準，課堂輕松幽默，培養學生對地理學習的興趣

上課地點：沈陽市內五區

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課程介紹

  • 課程簡介：

    本課程主要讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力！

  • 適用學員：

    1、地理成績中等或中等偏下的高二學員
    2、需要查缺補漏、復習知識的高三學生

  • 教學目標：

    1、初步了解地理環境與區域發展的關系；
    2、能夠分析區域可持續發展中的問題，并提出具體解決措施；
    3、熟悉中國地理概況、自然地理特征及人文地理特征的內容，并能用相應知識解決實際問題    。


  • 教學計劃：

    1、地理環境對區域發展的影響：
    區域的含義；地理環境差異對區域發展的影響；區域不同發展階段地理環境的影響。
    2、地理信息系統的應用：
    地理信息技術的概念和應用；遙感、全球定位系統、地理信息系統的介紹。
    3、荒漠化的人為因素及其防治的對策和措施：
    荒漠化的概念及表現形式；干旱為主的自然特征；荒漠化的人為因素；荒漠化防治內容；荒漠化防治原則；荒漠化防治措施。
    4、雨林生態的脆弱性與及其開放計劃：
    森林資源的作用及現狀；雨林的全球環境效應；雨林生態的脆弱性；雨林開發計劃及其影響；雨林的前臺——開發還是保護。
    5、資源條件開發及其綜合利用：
    能源的分類；資源開發條件；能源基地建設；能源的綜合利用；環境的保護與治理；能源結構統計圖的判讀。
    6、流域的綜合開發：
    流域的開發背景；流域的早期開發及其后果；流域的綜合開發；河流流域圖的判讀。
    7、農業布局特點及其發展方向：
    農業發展地理條件；農業布局特點；大規模專業化生產——商品糧基地建設；農業發展方向。
    8、工業化與城市化的推進及其問題與對策：
    對外開放的前沿；工業化與城市化的推進；城市化帶來的問題與應對措施；城市化進程示意圖的判讀。
    9、資源的跨區域調配：
    資源跨區域調配的地理背景；實施西氣東輸的原因；西氣東輸對區域發展的影響；資源跨地域調配示意圖的判讀。
    10、產業轉移：
    產業轉移概況；影響產業轉移的因素；產業轉移對區域發展的影響。
    11、中國地理概況（一）：
    中國的疆域、行政區域、人口和民族；中國的自然環境和自然資源。
    12、中國地理概況（二）：
    中國的經濟：中國的農業、工業、交通。
    13、北方地區：
    北方地區的自然地理概況和人文地理概況；微觀區域介紹：京津冀都市圈、三江平原、秦嶺南北兩側的差異。
    14、南方地區：
    南方地區的自然地理概況和人文地理概況；微觀區域介紹：長江三角洲、川渝經濟圈、臺灣。
    15、西北地區：
    西北地區的自然地理概況和人文地理概況；微觀區域介紹：天山周邊、河套地區、“古絲綢之路”沿線地區。
    16、青藏高原：
    青藏高原的自然地理概況和人文地理概況；微觀區域介紹：雅魯藏布江谷地。

  • 師資配備：

    不同部門，組成一個團隊，6位教師為一個學生服務；
    1、教育咨詢師：對學生進行學科知識和學習特點的雙重評估，全面分析學生特點，向家長提供評估報告，并為學生制定科學的個性化輔導方案。
    2、學習管理師：及時疏導和解決教學過程中學生的各種問題，詳細記錄學生的課程安排、學習進度、學生作業與測試分數，及時與家長進行多方溝通。
    3、排課老師：根據學科輔導方案及學員自身情況、家長要求進行合理化排課，及時跟進、解決課程安排過程中的各種問題，及時與學員家長交流溝通。
    4、學科教師：結合學生特點開發個性化課程內容、注重激發學習興趣和思維潛力。幫助學生靈活掌握知識結構、領會解題技巧，提升應試能力與學習能力。
    5、心理咨詢師：幫助學生建立更加健康積極的心理狀態，輔助解決學習興趣低、考前焦慮、考場緊張、青春期心理等問題，幫助家長與學生進行有效溝通。
    6、陪讀老師：在課程補習之余，陪讀老師在自習室提供免費陪讀服務，及時解答學生疑難問題，提供必要的幫助和輔導。

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