授課風格

教學成果

1、孫同學，26中高三學生，從3月末的40多分，經過兩個多月的學習，達到高考時的109分。

2、林同學，28中高二學生，聰明好動，不愛動腦，經過一個假期時間的學習，數學成績從80分提高到120分。

3、王同學，5中高一學生，文靜愛美，但是不愛學習，數學成績從剛來的53提高到116分。

教學特點

在教學中，以學生為中心，做到因材施教，注重把握關鍵環節，重視教學方法的滲透傳遞，培養學生數學思維；課后關心學生的身心發展。能夠準確把握學生知識體系，快速找到學生的優勢與不足，結合學生實際情況進行教學，和學生形成有效的教學活動，注重提高學生的思維能力。

教學經驗

能把握高考方向，在證明、函數、動點問題領域有獨到見解，培養學生的數學系統性及高效學習的方法；在教學過程中，可以將相對枯燥的理論及練習以一種簡單易懂，生活化的方式傳授給學生。在為學生打下良好基礎的同時，注重對學生理論和實踐能力結合。