授課風格

教學成果

1、韓同學：入學成績50，初三，學習基礎弱，不喜歡學習，但家長十分著急，不知道如何幫助學生。王老師根據學生特點，循序漸進，每天給學生布置定量任務，并在學習方法和學習習慣上加以引導，提升學生自主學習性，改善學生學習習慣。經過一定時間學習，孩子成績提升到90分，對學習有了熱情，找到了自信。

2、王同學：學生入學成績60分，學習很認真，但是成績不是很理想。王老師針對孩子的特點，發現了孩子一些不對的學習習慣，并加以引導，幫助孩子找到適合的方法，經過一定的時間學習，成績提升到80分。

3、張同學：學生入學成績50分，基礎較差，對于學習找不到方法，經過專業學習，學生成績提升到80分，找到適合自己的學習方法。

教學特點

寓教于樂，將個性化教學與傳統教學模式相結合、將知識性與趣味性相結合，盡量照顧到每一個學生的不同需求，使學生既學到方法與技巧，又感受到人文關懷；以歷年中考真題及模擬題為主要參考，總結每一道題的最佳解題思路與通性通法；對自身的教學始終保持精益求精的追求。

教學經驗

1、對于個性強的學生，首先要從心理學、教育學的角度，分析根源，找出癥結所在，有針對性的制定輔導方案；

2、真正能征服學生的是專業知識，讓孩子崇拜你，你就成功了一半，要給學生提供精心選擇的、典型的訓練材料，提供實用性強的、見效快的方法思路，讓學生得到進步，有成就感；

3、要用心去教育，用愛去做教育，放低姿態，聆聽學生的心靈，做學生的知心朋友。