授課風格

教學成果

（1）王同學，省實驗高一快班，原化學班級倒數第一，40分左右，經過一個學期，期末取得71分，學班級30名（班級共50多人）

（2）朱同學，120高二學生，來時化學班級中等，經過假期一起努力，開學考試化學班級第二

（3）田同學，120高三學生，原化學20多分，經過一階段學習，提高30多分。

教學特點

在一對一教學中，針對每個學生的特點，設計不同的課堂教學，幫助每一個學生找到學習的樂趣，體會到學習的重要性。同時在教學過程中，注重與學生的互動交流，在教學的同時，注重學生的身心健康，增強學生的自信心，調動學生的積極性，讓學生在輕松的氛圍中學習。

教學經驗

對于歷年中高考題型有一定的研究，?？嫉念}型模式，知識點的重難點，接觸過初三至高三不同類型的學生，積累了一定的教學經驗與教學特色。為提高課堂學習效率，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅深入淺出，，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體朱勇，讓學生學得容易，學得輕松多講解一些精選題為學生綜合應用相關知識點，選用符合學生特點的例題，學生容易接受，讓不同層次的學生都得到提高，達到對知識能力準確的掌握與靈活的運用。