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王*博

110

累計學時

提150分

學生數

100%

滿意度

  • 輔導科目:語文
  • 考試成績:110
  • 輔導科目:數學
  • 考試成績:99
  • 輔導科目:英語
  • 考試成績:96
  • 輔導課程:物理
  • 考試成績:52
  • 輔導科目:化學
  • 考試成績:47
  • 輔導科目:歷史
  • 考試成績:46
  • 輔導科目:政治
  • 考試成績:27

一、學員入學情況

王同學中考的目標是考生市重點高中,但是成績差得太多,總分只有370分左右。王同學主觀上非常想學習,家長為了支持孩子決定給孩子找個一對一的學校,經過各方面考慮和多個補習學校的考察,最終選擇了韋德教育。

經過了解發現,王同學對于各科幾乎沒有學習興趣,學習習慣更是極差,自我控制能力和執行力都非常不好,其實總結起來就是懶。家長也了解孩子的缺點,所以想找一對一的教育機構,想要有人全天的看著孩子學習,在最后的兩個月盡可能的給孩子提成績。

二、輔導過程

距離中考只有不到兩個月時間,基礎又非常差,校區的各級領導對王同學都非常重視,為孩子配備了韋德各個科目責任心極強,同時授課經驗最豐富的優秀老師。于是,王同學小同學脫離了學校,在韋德開始全日制中考沖刺補習。

53號開始,王同學正式上課學習,每天早八晚九。孩子的自制力差,又是我的第一個全日制學員,所以每天從早上八點到孩子晚上離校,我都會在校區陪著王同學,只要王同學沒課的時間都盡量的陪他一起學習。

上課的第三天家長提出了3點意見:1教學計劃不夠詳細、2課時單內容太過簡單、3老師沒有隨時輔導孩子作業。通過這幾點意見我們感受到家長對學校的期望值非常高。老師才剛剛開始給孩子上課,甚至有些老師還沒有上過課,即便是老師按照自己的想法寫了更詳細的教學計劃,也是對學員的不負責任。各科授課老師還需要給其他學員上課,不可能每天每時每刻都給陪著王同學。

不過,因為家長提出了一些意見。本著對孩子負責的態度,校區總監立即帶著學管師和所有授課老師召開了臨時學情分析會,按照家長的意見一一改正。每三次課后及時給出針對王同學的個性化教學方案,在老師沒有課的情況下用盡量多的時間陪孩子,關心孩子幫孩子檢查作業。

再經過幾次課后我們發現,王同學的自控能力比家長所描述的更差,每次上課都極易溜號,眼神總是隨著門口經過的人而動,坐姿也不正,跟不上老師的思維,甚至還擾亂老師思路,總是拖拖拉拉。

針對這些長久積累下的問題,我開始訓練王同學抓緊時間,比如王同學每次整理書包都磨磨蹭蹭,我在旁邊提醒他動作快點根本沒有。所以,就需要采用小技巧,比如規定時間,如果超過規定時間,就按照超過的時長延長上自習時間。所以我經常九點以后,還要繼續陪著孩子,跟王同學一起制定各種規則,再一起執行。有王同學的學習熱情在,再配合各種自己參與制定的規則,王同學在學習習慣改變上開始有所成效。

上課一周之后,又召開了家長會,王同學的父母都到了校區,所有任課教師、學管部主任梁玉老師和作為學管師的我都同時參加了會議。會上每一位老師都拿出了針對王同學的個性化教學計劃,對家長講解計劃的目的以及將要如何實施。會議過程中,王同學媽媽非常強勢,不管是否可行都要求老師按照她的想法進行教學。比如化學,酸堿鹽占卷面分值比較大,家長沒有考慮孩子的基本薄弱,堅持讓老師提前進入酸堿鹽部分,接下來又提出了種種意見。但是家長也表示,看到王同學是有進步的,比如原來孩子在家看電視,媽媽不發火是不會關掉電視機,而現在王同學都會主動去學習。這次家長會整整開了3個小時,我們誠懇的態度最終讓家長打消了所有顧慮。

在接下來的學習中,我每天都會陪著王同學,監督他背誦政治、歷史和英語單詞,一直自習到九點。由于學習量越來越多,王同學的睡眠時間比以前少了,再加上家長把焦慮情緒傳遞給孩子,王同學白天學習的時候經常犯困,不耐煩,甚至發小脾氣,每當這種狀態出現什么辦法都哄不回來,尤其是遇到難題或者字較多的題目,馬上就有煩躁情緒。家長對于孩子的情緒問題沒有任何解決辦法,而我開始在王同學煩躁的時候,都立刻讓他進行放松,然后進行言語上的鼓勵。

525號鐵西區二??荚嚦龀煽?,家長發來了孩子的成績單,總分下降了20分,整整一個下午王同學的情緒很低落??吹匠煽儐蔚囊凰查g,我的眼淚就流出來了,但是作為學管老師這時最重要的就是控制好自己的情緒。成績出來后,我們立刻召開了家長會,與會人員除了學管和老師,校長也親自參加。在會上我們描述了孩子在學校的種種情況,在教學上我們一直以給孩子打牢基礎作為教學重點。家長很強勢,但并沒有提出退學要求,這給學校和老師都增加了更大壓力。這次家長會后,校區對王同學的輔導更加重視起來,尤其是校長幾乎每天至少拿出4個小時的時間陪孩子上課。

王同學的爸爸也開始每天來校區陪孩子上課上自習,孩子在學習上也有了很大變化,畢竟再不聽話的孩子也會在乎父母的感受。雖然王同學有時還會出現逆反不耐煩的情緒,但是王同學爸爸卻明顯感覺到了自己的孩子在時間觀念上要比以前好很多。我們的輔導團隊每天也更詳細得跟蹤孩子的學習情況,發現任何問題都及時召開學情分析會,做輔導上的調整。學管部梁主任還親自到孩子家長開辦的幼兒園為員工做團隊心理輔導,為了這個孩子,我們校區上上下下都付出了很多心血。

三、輔導效果

經過大家的共同努力,在中考三模上,王同學的考試成績比二模整整高了一百多分,自信心得到大大提升,更加讓人欣慰一掃之前焦慮懶散的狀態,更加全身心得投入學習。

在中考上,王同學的付出得到了回報,考出了初中以來的最好成績,540分!比兩個月王同學剛來韋德時的370分,整整提高了170分!

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